Resumen:
Con el objetivo de que los alumnos encuentren sentido a la matemática, los docentes de esta disciplina buscamos constantemente herramientas en el campo de la didáctica que mejore la enseñanza-aprendizaje de esta ciencia. Particularmente en las carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UNLPam como Profesorado en Química y en Ciencias Biológicas, donde cursan desde el inicio Matemática, Química general y Biología I, siendo la primera asignatura de régimen anual y considerada “no propia” a la carrera que ellos han elegido como futuro profesional.
En este trabajo presentamos una propuesta didáctica siguiendo los lineamientos de Polya para la resolución de problemas complementado con la teoría de (Duval, 1998) sobre los objetos matemáticos y sus representaciones. La metodología de enseñanza basada en la resolución de problemas ayuda al estudiante a resignificar el conocimiento, en la medida en que lo convierte en un instrumento de control de los resultados de su actividad, construyendo así un conocimiento contextualizado.
