Abstract:
El taller que estamos presentando surgió a raíz de una secuencia puesta en aula sobre función homográfica. La misma fue elaborada con la intención de que los alumnos sean productores de conocimiento y los verdaderos protagonistas de nuestras clases, dándoles la oportunidad de explorar, realizar conjeturas y luego validarlas. Estas características las consideramos fundamentales desde nuestro enfoque de enseñanza. La Teoría de Situaciones Didácticas (Brousseau, 1970) nos brinda un modelo teórico en el cual nos apoyamos, que nos permite acompañar a los alumnos y orientarlos en su proceso de aprendizaje. Creemos que el software Geogebra, en este sentido, permite que esta práctica se enriquezca y sea posible.
En esta oportunidad, quisiéramos compartir con otros colegas, profesores y educadores de la matemática el material que hemos elaborado, proponiendoles un análisis conjunto que contribuya al enriquecimiento del mismo y de todos nosotros.
