Resumen:
Para esta Reunión, V REPEM 2014, se propone un taller con el propósito de poner en debate conocimientos específicos para la enseñanza de la matemática en la formación de futuros profesores. Esto con el objetivo de desarrollar competencias para el análisis didáctico matemático (Godino et al., 2012). Se plantean tres encuentros, en el que se proponen siete situaciones/problemas, secuenciadas en torno a un eje directriz: números decimales y aproximaciones decimales de un número. Estas situaciones/problemas serán movilizadoras para el debate acerca del conocimiento didáctico-matemático puesto en juego, limitaciones, bondades y posibles reformulaciones. Las investigaciones que referenciamos en el cuerpo del trabajo, ofrecen algunos indicadores para el proceso reflexivo que proponemos llevar adelante.
