Resumen:
El objetivo fundamental de este Taller es compartir una propuesta didáctica desarrollada en un espacio de la Formación Docente inicial correspondiente al Profesorado en Matemáticas, cuyas situaciones fueron objeto de estudio y análisis en el marco del proyecto de investigación “Análisis de significados y conflictos semióticos en los Sistemas de Prácticas del conocimiento matemático-geométrico en distintos espacios de la Formación Docente” que se lleva adelante en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. La idea central es compartir una de las producciones didáctico-matemáticas que desarrollaron los estudiantes –futuros docentes- del espacio Optativa II, previo a cursar la asignatura Didáctica de la Matemática y el Taller de Práctica Docente. En este espacio curricular optativo se revisan y se interrogan los “modos” personales de hacer matemática con un fin específico: reflexionar sobre las propias formas de “pensar” “actuar” y “decir” para poder “entrar en diálogo” con el otro y otros.
Conforman el equipo de investigación profesores que trabajan en la Formación docente, en el nivel Medio y estudiantes avanzados del profesorado en Matemática, lo que plantea un potencial escenario fructífero para esta articulación.
