Abstract:
El presente trabajo muestra los resultados de una experiencia para la introducción al estudio del cálculo realizada en un curso de 6º año de una escuela secundaria de la ciudad de Córdoba.
A diferencia de lo que se enseña tradicionalmente en la escuela, la propuesta comienza con el estudio del cambio acumulado y la razón de cambio para introducir las nociones de integral y derivada desde las intuiciones de los estudiantes sobre variación, cambio y movimiento. Las actividades estuvieron mediadas y sustentadas por el uso de TIC, las que posibilitaron una construcción de sentido de las nociones trabajadas. En particular, en este trabajo presentaremos las actividades en relación al estudio del concepto de integral.
