Estudiando el cambio: una propuesta para la introducción del concepto de integral en el nivel secundario

dc.contributor.author	Viola, Fernanda
dc.contributor.author	Nieto, Estela
dc.date.accessioned	2016-12-13T19:13:01Z
dc.date.available	2016-12-13T19:13:01Z
dc.date.issued	2016-12-13
dc.identifier.uri	http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/212
dc.description.abstract	El presente trabajo muestra los resultados de una experiencia para la introducción al estudio del cálculo realizada en un curso de 6º año de una escuela secundaria de la ciudad de Córdoba. A diferencia de lo que se enseña tradicionalmente en la escuela, la propuesta comienza con el estudio del cambio acumulado y la razón de cambio para introducir las nociones de integral y derivada desde las intuiciones de los estudiantes sobre variación, cambio y movimiento. Las actividades estuvieron mediadas y sustentadas por el uso de TIC, las que posibilitaron una construcción de sentido de las nociones trabajadas. En particular, en este trabajo presentaremos las actividades en relación al estudio del concepto de integral.	es
dc.language.iso	es	es
dc.subject	cambio acumulado	es
dc.subject	integral	es
dc.subject	razón de cambio	es
dc.subject	TIC	es
dc.subject	resolución de problemas	es
dc.title	Estudiando el cambio: una propuesta para la introducción del concepto de integral en el nivel secundario	es
dc.type	Article	es