Resumen:
Los docentes de la asignatura Análisis Matemático I de las carreras de Ingeniería observamos con preocupación la distancia existente entre la enseñanza que impartimos y la recepción de los conceptos por parte de nuestros alumnos. Con la intención de mejorar el aprendizaje de los diferentes contenidos, en los últimos seis años, se ha implementado una nueva modalidad de evaluación, denominada por nosotros como: “Parciales Teóricos”.
En este trabajo analizamos una encuesta realizada al finalizar el cursado de esta asignatura, con el fin de conocer la opinión de los alumnos sobre si dichos “parciales teóricos” le ayudaron en el aprendizaje.
