Resumen:
En este trabajo se muestra cómo la planificaciones de clases, puesta en marcha en el aula en forma colaborativa entre investigadores y docentes resulta un medio para acercar resultados de investigaciones a la clases de matemáticas. donde en esta planificación se tenga en cuenta el objeto a enseñar con vista de generar modos para analizar otras propuestas y a la misma vez relevar datos del quehacer, la práctica docente. Se sostiene un trabajo donde entran en negociación dos lógicas, la racionalidad práctica y la racionalidad teórica. Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigación basado en una perspectiva de trabajo colaborativa ligada a una cierta manera de hacer investigación “con docentes” más que “sobre los docentes” (Desgagné, 2001a, 2001b, 2005).
