Resumen:
En este trabajo comunicamos la primera parte de una tesis de Maestría la cual intenta aportar indicios sobre un interrogante que nos planteamos para realizar la investigación: ¿es viable pensar en otro modo de enseñar matemática en el nivel secundario que involucre superar la desarticulación entre los contenidos curriculares y contribuir a su no aislamiento con respecto a otras materias de un mismo curso?
Hemos considerado más de una perspectiva teórica para propiciar el estudio de la viabilidad de un trabajo co-disciplinar entre dos docentes de un mismo curso.
Desde agosto de 2010 hasta marzo de 2012, mantuvimos un diálogo con el docente de matemática y el docente de física del 2º año del Polimodal Nº 18 de la ciudad de Río Gallegos, que nos permitió interiorizamos en la práctica docente que venía realizando cada uno y cómo esta se fue modificando a partir del diálogo.
