Resumen:
Este artículo recupera el producto de un curso que el Grupo Matemática CEDE (Centro de Estudios en Didácticas Específicas) coordinó en el marco de un proyecto del INFD y la Universidad Nacional de San Martín, con el objetivo de hacer un aporte a los docentes de matemática del nivel secundario que usan o quieren usar Software de Geometría Dinámica (SGD) para el desarrollo de secuencias de enseñanza en sus aulas (Fioriti y otros 2014a, 2014b, 2014c). Partimos de la convicción que resolver problema en el aula es el medio para que los alumnos aprendan matemática con significado y requiere que el docente organice la misma como una comunidad para el estudio de la matemática. Entendemos también que la incorporación de la tecnología como herramienta para hacer matemática constituye un aporte como forma de ampliar la cultura matemática y en consecuencia el conocimiento, y aprender a gestionarla se transforma en un problema profesional.
