APRENDER MATEMÁTICA CON SCRATCH: PERSPECTIVA DE DISEÑO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

dc.contributor.author	DiPierri, Iris
dc.contributor.author	Mina, María
dc.date.accessioned	2016-09-15T21:13:26Z
dc.date.available	2016-09-15T21:13:26Z
dc.date.issued	2016-09-15
dc.identifier.uri	http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/193
dc.description.abstract	El objetivo de este taller consiste en abordar la problemática del aprendizaje de la matemática con tecnologías digitales, en particular, con el software de programación visual Scratch1. Para ello, se propondrá a los docentes participantes actividades de naturaleza exploratoria con la herramienta Scratch con el objeto de valorar las posibilidades educativas de este recurso. Trabajos realizados en Scratch por alumnos de educación secundaria se constituirán en objeto de análisis didáctico. La mirada epistemológica de humanos-con-medios (Borba & Villarreal, 2005), la perspectiva didáctica de diseño (Papert & Harel, 1991) y el diseño como actividad matemática (Bishop, 1999) serán discutidas con los docentes en calidad de herramientas analíticas para examinar las actividades con Scratch.	es
dc.language.iso	es	es
dc.subject	aprendizaje de la matemática	es
dc.subject	tecnologías	es
dc.subject	diseño	es
dc.subject	Scratch	es
dc.title	APRENDER MATEMÁTICA CON SCRATCH: PERSPECTIVA DE DISEÑO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES	es
dc.type	Other	es