http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/65 Experiencias Aulicas de Nivel Secundario Sat, 02 May 2026 00:19:09 GMT 2026-05-02T00:19:09Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/117 RECONOCIENDO Y CLASIFICANDO FUNCIONES Graglia, Patricia El presente trabajo refleja la propuesta de trabajo enfocada hacia los alumnos de 4to año del ciclo orientado del Colegio Secundario Héroes de Malvinas de la localidad de Trenel. El trabajo se basa en el aprendizaje de las funciones lineales, cuadráticas y exponenciales y será realizado durante el segundo semestre del presente ciclo lectivo. El curso cuenta con alrededor de 20 alumnos. Es importante remarcar que esta institución cuenta con el programa Conectar Igualdad. Esto es importante porque gracias a las TIC se produce un aprendizaje significativo de manera diferente dado que los alumnos tienen otra motivación. Experiencias aulicas Wed, 30 Jul 2014 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/117 2014-07-30T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/83 TRABAJANDO EN EQUIPO: SISTEMAS DE ECUACIONES. CONJUNTO SOLUCIÓN. INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA Martínez, Irma Z.; Crespo, Sergio H.; Carmona, Abel Los que estamos ocupados en la tarea de transmitir conceptos matemáticos a estudiantes, que incentivados por los medios de comunicación visuales y escritos, nos hace reflexionar en “cómo” realizar nuestra práctica docente, desde un punto de vista pedagógico con un pensamiento divergente, para motivarlos en forma permanente para que se planteen interrogantes y ser partícipes activos del proceso enseñanza - aprendizaje. Con esta realidad, planteamos la necesidad de introducir en la práctica actual docente el trabajo en equipo y uso del soft Maple. Para ello proponemos una metodología de participación grupal que pueda desarrollarse en comisiones de aproximadamente 30 alumnos Este tipo de experiencia se llevó a cabo ya con otros temas, en asignaturas de Matemática de los últimos años del nivel medio, con docentes que también desarrollan actividades en el nivel medio, dando como resultado un mejor rendimiento en el aprendizaje de los alumnos. Por ello, ahora planteamos esta metodología para tratar el tema: Sistemas de ecuaciones – Solución – Interpretación geométrica Experiencia aulica Mon, 28 Jul 2014 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/83 2014-07-28T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/82 MODELIZACIÓN DE FUNCIONES CUADRÁTICAS: RELATO DE UNA EXPERIENCIA A PARTIR DE UN LABORATORIO DE HIDRODINÁMICA Glusko, Cristian Alexander; Lujan, Maria Isabel En este trabajo se presenta la descripción de una experiencia llevada a cabo en el colegio de la UNLPam, durante los años 2012 y 2013 con alumnos de 4° año de ambas divisiones en el espacio curricular matemática en conjunto con el auxiliar docente de física. La propuesta fue una experiencia de modelización para la consolidación del contenido curricular función cuadrática a partir de una actividad de laboratorio de hidrodinámica. Experiencia aulica Mon, 28 Jul 2014 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/82 2014-07-28T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/81 INTRODUCCIÓN DE ECUACIONES MEDIANTE HIPERTEXTOS Maier, Leonardo; Fuentes, Omar La escuela actual, marco de las prácticas profesionales docentes, se halla inmersa en un mundo cambiante. Junto al volumen creciente de información, se incorporan accesos a la web de manera más dinámica y autónoma denominada modalidad hipertextual que posibilita la interconexión de todo tipo de información multimedia: textos, imágenes, sonidos, videos, con lo cual se potencia su utilización ya que permite seleccionar el medio o canal más adecuado para transmitir el concepto o ejemplo. Se presenta una experiencia desarrollada con estudiantes de primer año del Colegio de la UNLPam de Santa Rosa, Provincia de La Pampa, Argentina, a partir del diseño de una actividad con hipertexto. Experiencia Aulica Mon, 28 Jul 2014 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/81 2014-07-28T00:00:00Z