http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/41 Publicaciones 2026-04-26T19:24:16Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/389 Aprendizaje con aplicaciones de IA en adquisición de lenguajes y matemática Willging, Pedro; Suarez Cepeda, Sonia; Scarola, Cristian En este trabajo se presentan algunos resultados de un proyecto de investigación sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. Se han explorado las potencialidades de la herramienta ChatGPT en actividades de enseñanza y aprendizaje. Se describe el enfoque metodológico que incluye encuestas a estudiantes y docentes, así como actividades de experimentación en cursos de adquisición de una segunda lengua y matemáticas. Los resultados muestran que la IA puede enriquecer y mejorar la precisión de las producciones de los estudiantes, al tiempo que funciona como una herramienta de autoevaluación. Se concluye que la IA tiene un gran potencial educativo, aunque aún se necesita más investigación para integrarla de manera efectiva en las actividades docentes Publicado en Actas del Congreso, realizado en Tandil, Provincia de Bs As, julio 2024. 2024-09-01T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/307 Los robots en el aula: una manera diferente de aprender a programar Willging, Pedro A. En este capítulo, se describe una experiencia de uso de robótica educativa en cursos de física universitaria, como estrategia para el aprendizaje de lenguajes de programación. Este capítulo forma parte del libro: Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas mediadoras de los procesos educativos. Volumen II: Recursos y Experiencias. Para la obra completa, visitar: http://www.inv.educeva.efn.uncor.edu/?page_id=341 2018-01-01T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/164 ¿Es la Internet una red libre de escala? Willging, Pedro A. La última década ha proporcionado una renovada discusión acerca de los modelos de sistemas complejos, como por ejemplo la topología de Internet o el metabolismo de las células. La aparición de modelos relativamente simples, que lograrían explicar una gran variedad de sistemas complejos de naturaleza muy diferente, ha concitado gran entusiasmo. En particular, por la promesa del poder predictivo de estos modelos. Sin embargo, recientes trabajos de investigación, tanto a nivel de contrastación de datos empíricos como de revisión de las teorías matemáticas subyacentes cuestionan de manera categórica los modelos libre de escala propuestos para explicar el comportamiento y topología de sistemas como la Internet. En este trabajo, se presentan algunos de los conceptos y definiciones involucrados en las discusiones, se describen los modelos libres de escala y los métodos de ajuste de datos utilizados para este tipo de funciones. Se analizan algunas de las críticas actuales tanto a las metodologías como a los modelos propuestos. Presentado en la 2da Reunion Latinoamericana de Analisis de Redes Sociales, La Plata, noviembre de 2009. 2009-11-01T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/55 Aprendiendo con Tecnologías Willging, Pedro A.; Astudillo, Gustavo J.; Francia, Alicia S.; Scagnoli, Norma I. En este libro de texto se desarrollan aspectos teóricos y prácticos relacionados al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer docente. La obra resulta de utilidad para alumnos y docentes en asignaturas que incluyen los medios y las tecnologías en su currícula. Está destinada especialmente a los estudiantes de las carreras de profesorado y área de formación docente. Incluye conceptos y definiciones básicas que dan el marco conceptual y delimitan el alcance del texto. Además de proveer un recorrido por las tecnologías que se vienen utilizando en las aulas desde hace algún tiempo, señala futuras y potenciales herramientas con impacto pedagógico. Una parte importante está dedicada a la Internet y las herramientas de comunicación derivadas o asociadas con ella. Incluye propuestas de actividades en cada capítulo para que los docentes involucren a sus alumnos en la experimentación de las tecnologías, su aplicación en la resolución de problemas, o el diseño y creación de materiales multimediales. Sin pretender una discusión filosófica acabada, esta obra contempla el análisis de algunos conflictos y dilemas que se originan al incorporar las nuevas tecnologías en el ámbito educativo. El objetivo es azuzar el espíritu crítico de docentes y alumnos, generando disparadores para la discusión y abriendo espacios de reflexión. Libro de texto para estudiantes universitarios del área de las ciencias de la educación, formación docente, profesorados en informática, tecnología y otras. 2011-03-23T00:00:00Z