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Experiencia de un curso nivelatorio de matemática para la cohorte 2015 de la carrera de ingeniería agronómica de la UNLPam

Pía Salvadori, Andrea; Díaz, M. C.; Pauletti, C.; Scarimbolo, Daniela (2016-12-16)

La Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional de La Pampa ofrece un Curso de Nivelación en Matemática para los estudiantes ingresantes a todas sus carreras, el cual no es de carácter eliminatorio ni obligatorio; con ...
Diálogos en la escuela secundaria entre El docente de matemática y el docente de física: Hacia la elaboración de una propuesta de enseñanza compartida

Saldivia, Fabiana L. (2016-12-16)

En este trabajo comunicamos la primera parte de una tesis de Maestría la cual intenta aportar indicios sobre un interrogante que nos planteamos para realizar la investigación: ¿es viable pensar en otro modo de enseñar ...
Un recurso multimedial para abordar algunos aspectos de la función racional

Papini, María Cecilia; Bruni, Carolina; Sanabria, María Daniela (2016-12-16)

Este trabajo intenta comunicar algunos aspectos de un camino de búsqueda alrededor de la elaboración de materiales multimediales. Se trata de materiales que se proponen ofrecer a los estudiantes, de los últimos años de la ...
Diálogo entre dos prácticas que logró tensionar los objetos: función-ecuación en un espacio de reflexión sobre la actividad matemática en la formación docente

Etchegaray, Silvia Catalina; Corrales, Julia Edith; Nahuin, Karina; Vazquez, Lía; Enrique, Luciana; Herrera, Melani (2016-12-16)

La finalidad de esta comunicación es compartir un diálogo que se “vivió” en un espacio de formación inicial docente denominado “Espacio de Construcción y Reflexión sobre el Conocimiento Matemático II”, del Profesorado en ...
Uso de la tecnología en problemas motivadores para la enseñanza de funciones

Brizuela, Beatriz; Campos Álvarez, Pablo (2016-12-16)

Esta propuesta surge luego de un trabajo colaborativo llevado a cabo por docentes de matemática del Instituto Remedios Escalada de San Martín de Villa Carlos Paz de la provincia de Córdoba y miembros del grupo de investigación ...
Proyectos de modelización matemática en la formación de profesores: la matemática detrás

Smith, Silvina; Cristante, Analía; Marguet, Isabel (2016-12-20)

Suele argumentarse que a partir del desarrollo de un proyecto de modelización matemática solo pueden surgir conceptos matemáticos muy simples. En la presente comunicación, analizamos proyectos de modelización matemática ...
El momento colectivo: un estudio sobre las cuestiones que serian apropiadas que queden registradas en la carpeta de los alumnos

Guevara, Laura del Valle; Canter, Claudina; Buffarini, Flavia (2016-12-20)

En el marco de la Práctica Docente del Profesorado en Matemática de la UNRC, en una clase de primer año del nivel secundario, se evidenció un problema profesional vinculado al uso de la carpeta de los alumnos después del ...
El trabajo colaborativo en la puesta en marcha y la producciones de los alumnos

Colipe, Lucas (2016-12-20)

En este trabajo se muestra cómo la planificaciones de clases, puesta en marcha en el aula en forma colaborativa entre investigadores y docentes resulta un medio para acercar resultados de investigaciones a la clases de ...
Sistema de promoción de análisis matemático i: opinión de los alumnos como contribución para la comprensión de los contenidos de la asignatura

Echevarría, Graciela; Felizzia, Jorge Daniel; May, Gladys (2016-12-20)

Los docentes de la asignatura Análisis Matemático I de las carreras de Ingeniería observamos con preocupación la distancia existente entre la enseñanza que impartimos y la recepción de los conceptos por parte de nuestros ...
¿Cálculo numérico o análisis matemático? El método de Newton-Raphson

Vilotta, Diego Francisco; Duarte, Luis Miguel; Filipigh, Sebastián Michael (2016-12-20)

El cálculo numérico y el análisis son áreas de la matemática que tienen sus respectivas técnicas, sus tipos de tareas, etc. que se las estudia sin relacionarlas demasiado. Por lo general, en el nivel superior se ensaña ...
La hipérbola. Una actividad de estudio e investigación desde la articulación entre geometría sintética y geometría analítica

Elguero, Cecilia; Licera, Mabel (2016-12-20)

En este trabajo se enmarca en un proyecto de investigación en relación a la formación del profesor en Matemática vía el cuestionamiento y reconstrucción de la matemática escolar. Realizamos una descripción a priori de parte ...
Compartiendo experiencias de prácticas probabilísticas en el nivel primario con la inclusión de las TICics

García, Valeria Lourdes; Malik de Tchara, Claudia; Martínez, Natacha Gladys (2016-12-20)

La experiencia se desarrolla en el marco del Proyecto de Investigación “Prácticas Probabilísticas Emergentes en la Formación Docente. El caso del Profesorado Para la Educación Primaria de la Unidad Académica San Julián de ...
La investigación de prácticas probabilísticas aplicada en la formación docente

García, Valeria Lourdes; Malik de Tchara, Claudia; Martínez, Natacha Gladys; Gallardo, Daniela Alejandra; Zalazar Morais, Erika Elizabeth; Marcucci, Natalia Verónica (2016-12-20)

La intención de esta comunicación es compartir actividades y estrategias desarrolladas para la construcción colaborativa en la formación de la función docente investigativa. Por otra parte, identificar acciones o lineamientos ...
Los proyectos escolares con la comunidad. Relato de una experiencia en desarrollo

Carranza, Pablo; Sgreccia, Natalia; Chrestia, Mabel (2016-12-20)

El presente artículo tiene como propósito principal compartir algunas experiencias vivenciadas mientras se desarrolla un proyecto escolar con la comunidad, en el que participan la Universidad Nacional de Río Negro y dos ...
Visualización interactiva mediante la utilización de una herramienta didáctica computacional diseñada en geogebra para la construcción de una imagen conceptual del teorema de los ejes principales en algebra lineal

Ares, Oscar Enrique (2016-12-20)

En este trabajo se presenta el diseño de una propuesta didáctica utilizando nuevas tecnologías para la enseñanza del tema de algebra lineal: Teorema de los ejes principales en R2.. Una fase del diseño es la construcción ...
Una manera de "pensar" la modelización matemática en la formación de profesores

Reid, Marisa; Etcheverry, Nilda; Botta Gioda, Rosana (2016-12-20)

Describimos y analizamos una experiencia con futuros profesores de Matemática, en la que diseñan propuestas didácticas para trabajar con modelización matemática. Las mismas fueron abordadas por estudiantes de Práctica ...
Utilización y prueba de aplicaciones para la enseñanza de la matemática con dispositivos móviles

Ascheri, María Eva; Testa, Oscar; Pizarro, Rubén; Camiletti, Pablo; Díaz, Lucas; Di Martino, Santiago; Maier, Leonardo (2016-12-20)

En este artículo describimos los resultados obtenidos al utilizar una aplicación para dispositivos móviles en un contexto escolar. La aplicación realizada en el marco del proyecto de desarrollo de aplicaciones móviles para ...
Una perspectiva de integración curricular para el profesorado de matemática

Magallanes, Adriana; Konic, Patricia (2016-12-20)

En este trabajo se comunican algunos avances en relación a un Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) planificado entre dos asignaturas del profesorado en Matemática ...