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Razones trigonométricas: una propuesta para el aula

Benito, Carolina; Lamela, Cecilia; Maciejowski, Federico (2016-09-12)

En este taller se trabajará con una propuesta para la enseñanza de las Razones Trigonométricas que fue elaborada por la Universidad Pedagógica (UNIPE) y forma parte de un documento de la colección ENTRAMA del Ministerio ...
Un recurso multimedial para abordar algunos aspectos de la función racional

Papini, María Cecilia; Bruni, Carolina; Sanabria, María Daniela (2016-12-16)

Este trabajo intenta comunicar algunos aspectos de un camino de búsqueda alrededor de la elaboración de materiales multimediales. Se trata de materiales que se proponen ofrecer a los estudiantes, de los últimos años de la ...
Reflexionando sobre nuestras prácticas algebraicas en el marco del enfoque onto-semiótico

Markiewicz, María Elena; Etchegaray, Silvia C. (2016-10-26)

El objetivo de este trabajo es realizar un proceso de reflexión sobre nuestras propias prácticas docentes en el nivel básico del Algebra universitaria. Para ello, hemos adoptado herramientas que brinda el Enfoque Onto-semiótico ...
Resolviendo problemas: una experiencia colaborativa entre profesores de educación secundaria y de la universidad

Viola, Fernanda; Smith, Silvina (2016-12-14)

Este reporte presenta una síntesis del trabajo colaborativo llevado a cabo entre docentes de matemática de nivel secundario del Instituto Remedios Escalada de San Martín, Villa Carlos Paz, y miembros del grupo de investigación ...
El rol de las interacciones y del contexto en la construcción del sentido

Cammisi, María Eugenia; Kiener, Fabiana; Scaglia, Sara (2016-12-16)

En este trabajo nos proponemos reflexionar en torno a la problemática de la construcción del sentido a partir del estudio de diversos episodios transcurridos en dos clases de matemática en las que los niños se familiarizan ...
Sistema de promoción de análisis matemático i: opinión de los alumnos como contribución para la comprensión de los contenidos de la asignatura

Echevarría, Graciela; Felizzia, Jorge Daniel; May, Gladys (2016-12-20)

Los docentes de la asignatura Análisis Matemático I de las carreras de Ingeniería observamos con preocupación la distancia existente entre la enseñanza que impartimos y la recepción de los conceptos por parte de nuestros ...
El trabajo colaborativo en la puesta en marcha y la producciones de los alumnos

Colipe, Lucas (2016-12-20)

En este trabajo se muestra cómo la planificaciones de clases, puesta en marcha en el aula en forma colaborativa entre investigadores y docentes resulta un medio para acercar resultados de investigaciones a la clases de ...
El uso de la definición y la representación del concepto de rectángulo mediada por geogebra

Mántica, Ana; Freyre, Magalí (2016-11-04)

Se presenta el análisis de lo actuado por un grupo de alumnos de segundo año de una escuela de la ciudad de Santa Fe frente a una tarea en la que se pretende que los estudiantes construyan el concepto de rectángulo a partir ...
Uso de la tecnología en problemas motivadores para la enseñanza de funciones

Brizuela, Beatriz; Campos Álvarez, Pablo (2016-12-16)

Esta propuesta surge luego de un trabajo colaborativo llevado a cabo por docentes de matemática del Instituto Remedios Escalada de San Martín de Villa Carlos Paz de la provincia de Córdoba y miembros del grupo de investigación ...
Utilización y prueba de aplicaciones para la enseñanza de la matemática con dispositivos móviles

Ascheri, María Eva; Testa, Oscar; Pizarro, Rubén; Camiletti, Pablo; Díaz, Lucas; Di Martino, Santiago; Maier, Leonardo (2016-12-20)

En este artículo describimos los resultados obtenidos al utilizar una aplicación para dispositivos móviles en un contexto escolar. La aplicación realizada en el marco del proyecto de desarrollo de aplicaciones móviles para ...
Visualización interactiva mediante la utilización de una herramienta didáctica computacional diseñada en geogebra para la construcción de una imagen conceptual del teorema de los ejes principales en algebra lineal

Ares, Oscar Enrique (2016-12-20)

En este trabajo se presenta el diseño de una propuesta didáctica utilizando nuevas tecnologías para la enseñanza del tema de algebra lineal: Teorema de los ejes principales en R2.. Una fase del diseño es la construcción ...