http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/38 Jornadas y conferencias Sat, 04 Apr 2026 09:44:11 GMT 2026-04-04T09:44:11Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/272 Memorias VII Reunión Pampeana de Educación Matemática DiFranco, Norma Memorias completas de la 7ma Reunión Pampeana de Educación Matemática. Se incluyen las comunicaciones breves, los conferencias, talleres, etc. Tue, 02 Oct 2018 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/272 2018-10-02T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/244 Libro de Resúmenes, XV TREFEMAC Ferreyra, María Victoria Nuestro país cuenta con varios grupos teóricos de investigación en el área de la Mecánica Estadística o relacionadas, muchos de los cuales se han destacado a nivel internacional. Resulta de interés aunar esfuerzos en la concreci#on de un encuentro nacional, el cual produce un impacto potencial importante en el desarrollo cientíco-tecnológico del país. La iniciativa en este sentido fue tomada por investigadores del Grupo de Física de Superficies de la Universidad Nacional de San Luis organizando el primer congreso en mayo de 2003, contando con la presencia de alrededor de 40 participantes. El segundo congreso se realizó en mayo de 2004 en la Facultad de Matemática, Astronomía y Física de la Universidad Nacional de Córdoba, donde participaron 64 personas, de los cuales 34 fueron estudiantes. Se presentaron 19 comunicaciones orales y 17 pósteres. Desde entonces, este Congreso se ha realizado con periodicidad anual y la comunidad nacional de investigadores y estudiantes en el área de Física Estadística ha participado activamente. Además, la reunión ha cobrado una marcada impronta federal, como lo muestran las distintas sedes que han sido organizadoras: San Luis (2003-2011), Córdoba (2004-2012), La Plata (2005-2013), Bahía Blanca (2006, 2014), Los Reyunos - San Rafael (2007, 2015), Bariloche (2008- 2016), Santa Rosa (2009), Mar del Plata (2010). La cantidad de asistentes al Congreso ha variado entre 80 y 120 investigadores de nuestro país y de países limítrofes, de los cuales aproximadamente un 40% son estudiantes de posgrado. En las últimas reuniones se ha mantenido la estructura programática del Congreso, con aproximadamente 5 conferencias invitadas, 20 comunicaciones orales, y 80 pósters. Continuando con la iniciativa surgida en el TREFEMAC 2015 (San Rafael, Mendoza), previo al congreso, se ralizó un curso de posgrado satélite al mismo en una temática relacionada a nivel nacional. El curso propuesto contó con una gran aceptación, contando con 22 inscriptos de todo el país. En esta oportunidad, con el título “Herramientas Computacionales para la Mecánica Estadística", los Doctores Luis A. Pugnaloni y C. Manuel Carlevaro, brindaron a los estudiantes la base técnica y operacional para el trabajo de programación, cálculo numérico y simulación requerido en el campo de la Mecánica Estadística, e introdujeron al estudiante a variados métodos de modelización y simulación. El Comité Organizador del XV TREFEMAC les desea una feliz estadía, esperando que este Congreso permita continuar avanzando los lazos cientícos y humanos que caracterizan a esta comunidad desde sus comienzos, hace ya 15 años. ¡Bienvenidos! Tue, 02 May 2017 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/244 2017-05-02T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/240 Una perspectiva de integración curricular para el profesorado de matemática Magallanes, Adriana; Konic, Patricia En este trabajo se comunican algunos avances en relación a un Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) planificado entre dos asignaturas del profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). El objetivo central consiste en caracterizar condiciones favorables para realizar una integración curricular entre los espacios curriculares “Taller interdisciplinar” y la asignatura “Metodología de la Investigación” del plan de estudios del mencionado profesorado. Se describe de manera exhaustiva, y como muestra del método de trabajo, el estudio realizado al programa del taller interdisciplinar. Dicho estudio se realizó a través de un proceso dialéctico entre docentes involucrados en ambos espacios curriculares, no obstante a los fines de esta comunicación se describen los primeros avances del estudio, que refieren a modificaciones propuestas en la estructura de este taller que contribuyen en la planificación integrada. Pensar el proceso de enseñanza desde una filosofía de la Educación Matemática Crítica; conlleva necesariamente, iniciarnos en una búsqueda que nos permita abrir puertas en el camino hacia un currículo integrado. En este camino que es complejo, la integración curricular puede ser una puerta que abra el espacio para comenzar a transitarlo. Tue, 20 Dec 2016 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/240 2016-12-20T00:00:00Z http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/239 Utilización y prueba de aplicaciones para la enseñanza de la matemática con dispositivos móviles Ascheri, María Eva; Testa, Oscar; Pizarro, Rubén; Camiletti, Pablo; Díaz, Lucas; Di Martino, Santiago; Maier, Leonardo En este artículo describimos los resultados obtenidos al utilizar una aplicación para dispositivos móviles en un contexto escolar. La aplicación realizada en el marco del proyecto de desarrollo de aplicaciones móviles para la enseñanza de la matemática, tiene por objeto ofrecer alternativas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. El informe reúnen los aspectos que observamos en el desarrollo de la experiencia, intentando realizar un análisis amplio que incorpore la mayor cantidad de elementos significativos al momento de considerar la utilización instrumental de las aplicaciones para dispositivos móviles. El objetivo de esta actividad, es mejorar la aplicación y conocer las posibilidades de la misma para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, en este momento para un concepto de manera muy acotada. Al mismo tiempo que evaluamos la aplicación desarrollada, revisamos la planificación de la experiencia, los instrumentos que utilizamos y la manera como los administramos. Entre los resultados obtenidos mencionamos la necesidad de replantear aspectos relevantes en la administración y elaboración de los instrumentos de recolección de datos. También modificaciones necesarias de incorporar en la aplicación para obtener mejores resultados y sorprendentes interrogantes sobre la enseñanza del acotado concepto que aborda nuestra aplicación, los “Pares Ordenados”. Tue, 20 Dec 2016 00:00:00 GMT http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/239 2016-12-20T00:00:00Z