Comunicaciones
http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/64
Comunicaciones de la V REPEM2024-03-28T12:06:14ZANÁLISIS DE LOS DIEZ PROBLEMAS DE APOLONIO UTILIZANDO EL PROGRAMA GEOGEBRA COMO RECURSO
http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/116
ANÁLISIS DE LOS DIEZ PROBLEMAS DE APOLONIO UTILIZANDO EL PROGRAMA GEOGEBRA COMO RECURSO
Komarnicki, Néstor; Bogado, Jorge Reynaldo
El proyecto surge del pedido expresado por estudiantes del Profesorado de Matemática del I. S. F. D. N° 100, sobre la necesidad de conocer la aplicación del programa informático GeoGebra incluido en las netbooks del Programa “Conectar Igualdad” y obtener conocimientos geométricos generales, puesto que la carga horaria reservada a estos contenidos en los diseños curriculares vigentes en la Provincia de Buenos Aires es limitada, lo que dificultaba a los practicantes enfrentar con éxito su enseñanza. El presente proyecto se llevó a cabo con los estudiantes de 3° y 4° del Profesorado de Matemática y se centró en una investigación referida a las construcciones geométricas con la aplicación del programa GeoGebra, con la finalidad de generar y publicar material de consulta. En esta presentación se ha elegido el tema de los problemas de Apolonio, para ejemplificar el abordaje de los distintos contenidos desarrollados.
Comunicación V REPEM
2014-07-30T00:00:00ZHACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS: UN ESTUDIO ONTO-SEMIÓTICO A LA PRÁCTICA DE LAGRANGE
http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/115
HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS: UN ESTUDIO ONTO-SEMIÓTICO A LA PRÁCTICA DE LAGRANGE
Etchegaray, Silvia; Canter, Claudina
En la primera parte de este trabajo presentamos algunos estudios sobre los diferentes niveles de algebrización en los que, se propone, deberían transitar los futuros docentes y desde este lugar delimitamos y caracterizamos el problema de la formación de Profesores en Matemática respecto al significado de las estructuras algebraicas. En este sentido, en la segunda parte se estudian los aspectos más relevantes de la práctica innovadora realizada por Lagrange en el proceso de construcción de la Teoría Algebraica de ecuaciones utilizando herramientas conceptuales y metodológicas del EOS. Por último, se sintetiza la complejidad onto-semiótica de las prácticas que conforman la génesis de la construcción de las estructuras algebraicas y se proponen algunos criterios a tener en cuenta para la construcción de tipos de tareas epistémicamente idóneas para la formación de profesores.
Comunicación V REPEM
2014-07-30T00:00:00ZAVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA RESOLUCIÓN NUMÉRICA Y GRÁFICA DE INTEGRALES
http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/114
AVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA RESOLUCIÓN NUMÉRICA Y GRÁFICA DE INTEGRALES
Ascheri, María Eva; Pizarro, Rubén; Astudillo, Gustavo; García, Pablo; Culla, Eugenia
Teniendo como base, fundamentalmente, los resultados obtenidos en un Proyecto de Investigación anterior en el cual se ha elaborado un software educativo, se planea ampliar las opciones del mismo para lograr una integración curricular de los distintos contenidos temáticos que abarca el curso de Cálculo Numérico y para alcanzar los siguientes objetivos:
1. Generar el contexto educativo adecuado a los contenidos a desarrollar y a los objetivos propuestos en la asignatura.
2. Proporcionar una herramienta tecnológica para afianzar los conceptos teóricos y la aplicación de los métodos numéricos a través de la visualización gráfica del funcionamiento de los mismos.
3. Poner a disposición de los estudiantes una herramienta de acceso libre y disponible a través de la Web.
Este recurso pedagógico se aplicará, esencialmente, para la enseñanza y el aprendizaje del tema: Resolución numérica y gráfica de integrales, incluido en el curso de Cálculo Numérico que se dicta para las carreras de Profesorado en Matemática (3º Año), Licenciatura en Física (3º Año) e Ingeniería Civil (2º Año) de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de La Pampa.
En este trabajo se presentan los avances producidos en el software educativo para la resolución numérica y gráfica de integrales.
Comunicación V REPEM
2014-07-30T00:00:00ZMATEMÁTICA DISCRETA UTN FRBA: ESTUDIO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS MODALIDADES VIRTUAL VS. PRESENCIAL
http://redi.exactas.unlpam.edu.ar/xmlui/handle/2013/113
MATEMÁTICA DISCRETA UTN FRBA: ESTUDIO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS MODALIDADES VIRTUAL VS. PRESENCIAL
Bello, Daniela L.; Isola, Alejandra; Lucotti, María C.; Monteros, Daniel; Santamaría, Graciela; Ferreiros, Santiago; Peralta, Granado
En el año 2008 la cátedra de Matemática Discreta de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información de la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional fue convocada por la Secretaría Académica para poner en marcha la modalidad de cursado semi presencial como espacio de formación para alumnos que recursan.
El objetivo de este trabajo es dar a conocer un análisis cuantitativo y cualitativo entre las distintas modalidades de dictado de la materia: presencial y a distancia. La guía del mismo es analizar el desempeño del alumno en una u otra modalidad. La actualidad obliga a pensar en el avance constante de la tecnologia y la demanda del estudiante, como así también la plena inclusión e integración de las TICs en la currícula en pos de un resultado satisfactorio, a través de un entorno virtual convertido en “aula virtual”.
Comunicación V REPEM
2014-07-30T00:00:00Z